Deficiencias educativas vs Día del Maestro

Cuando nos referimos a la trayectoria histórica de nuestro sistema educativo es importante destacar todos los acontecimientos que vivieron los istmeños antes de la gesta del 3 de noviembre de 1903, cuando se dependía únicamente de Colombia. Sin embargo, hablar de nuestro sistema educativo conlleva una verdadera importancia permitiendo destacar las diversas pautas que permitieron a Panamá separarse y conformar un sistema educativo, afianzado con profesores de alta excelencia académica, motivando a la formación de un colegio nacional que orientara a la población, saliendo de los suburbios y esquinas de la pobreza en Panamá, como secuela heredada por la unión a Colombia. Fuese así que mediante la Ley 11 del 23 de marzo de 1904, Orgánica de Instrucción Pública se organizaba el sistema educativo, y además, se definió su funcionamiento.

Con el nuevo surgir de la República, nuevas escuelas se iban conformando entre ellas: La Escuela Normal de Varones, la Escuela Normal de Institutoras, la Escuela de Artes y Oficios y el Instituto Nacional en 1907. Esto representó una transformación positiva porque se reglamentó la nueva enseñanza educativa en el istmo o República de Panamá, con nuevos planes de estudios acordes con la época, adaptándose nuevos libros de textos y se fortaleció la organización escolar. Después de la apertura del Instituto Nacional de Panamá, con la nueva la Ley 44 de 10 de marzo de 1917 se fortalece el Código de Instrucción Pública y mediante la Ley 35 de 10 de marzo de 1919, se estableció un nuevo sistema educativo basado en principios democráticos donde jóvenes de ambos sexos podrían recibir una buena enseñanza educativa.

Controversias entre diversos sectores conservadores de la política panameña, veían que el sistema educativo mantenía un esquema similar al que se dictaba en las aulas de los colegios en Estados Unidos, ya que muchos panameños iban a culminar estudios en universidades estadounidenses, y transmitían esos lineamientos.

Estos lineamentos eran apoyados por el Dr. José Daniel Crespo y Jeptha B. Duncan. aunado a esto, panameños ilustres se opusieron y propusieron un sistema completamente nacionalista que proyectara una educación con beneficios a los jóvenes panameños de aquella época. Este planteamiento fue defendido por los liberales el Dr. Octavio Méndez Pereira, José Dolores Moscote, Guillermo Andreve, quienes en la década de los años 30 proyectaron la creación de la Universidad Nacional de Panamá, siendo 1935 la fecha en que se inauguraba la primera casa de estudios superiores, en las instalaciones del Instituto Nacional de Panamá y siendo su primer rector el Dr. Octavio Méndez Pereira.

Con la adopción de la Constitución del 2 de enero de 1941, sobrevinieron las transformaciones jurídicas y administrativas que permitieron la creación del Ministerio de Educación, donde el servicio educativo es un deber esencial y fundamental del Estado y la educación de los indígenas, obligación imperativa.

Hablar de verdaderos cambios en la educación representa una acción positiva, pero la mayor evidencia de estos se dieron con el nacimiento de Manuel José Hurtado propulsor de la educación panameña. Con el decreto n° 398 del 14 de Noviembre de 1958 firmado por el Presidente Ernesto De La Guardia se declaraba el 1° de diciembre día del maestro. Este hecho contribuyó en la formación de nuevos maestros, garante de un sistema educativo que beneficiaría a muchos estudiantes.

Nuestro sistema educativo sufrió diversos cambios sociales, políticos y económicos, en la década de los años 60, cuando se le dio gran prioridad a la expansión de la enseñanza primaria y secundaria del sector público a nivel nacional, con resultados sobresalientes. De 1968 a 1978 la matrícula de colegios y escuelas públicas aumentó 90% (532,00 estudiantes); la universitaria 180% (32,000 estudiantes); el personal docente 90% (22,000); el número de escuelas 43% 2,640 con 5,000 aulas nuevas y se otorgaron 25,000 prestamos educativos por $43.0 millones, mediante la creación del seguro educativo. Adicional se hizo mucho énfasis en la educación primaria rural y en la educación vocacional, y se expandieron muy significativamente los campos de facilidades deportivos. Pero qué podemos enfatizar, cuando hoy en la actualidad los dirigentes magisteriales, docentes y profesores han perdido ese legado que una vez retomó cuando se formó la nación.

Ojalá el 1° de diciembre, sea un día de reflexión en el que aboguemos por la existencia de normas educativas, que favorezcan la preparación de los jóvenes, y no solo en los intereses de los educadores.

Comunicador social