Escuela China-Taiwán: la excelencia en anomalías

En palabras quedó la promesa educativa de convertir el Centro Educativo China-Taiwán, en Pacora, en un modelo de gestión diferente al resto de las escuelas oficiales.

Después de aquel 23 de marzo de 2013, cuando se iniciaron las clases en la llamada “escuela modelo”, las incomodidades entre los estudiantes y docentes se mantienen como una constante. Lejos de experimentar una enseñanza de calidad, viven resguardándose de los accidentes en el plantel.

Los antecedentes provocaron que dos años después el Ministerio de Educación (Meduca) concluyera que los estudiantes no podrán ser atendidos en el plantel por los próximos dos meses. El tiempo es el estimado que le tomará a la empresa aseguradora completar los trabajos.

El reemplazo total del cableado eléctrico, la ampliación de la planta de tratamiento y la adecuación del gimnasio serán los puntos prioritarios. En la dirección de Ingeniería y Arquitectura del Meduca registran 98% de avance.

Igual que en 2013, los 1,300 estudiantes matriculados en el centro iniciarán las clases presenciales dos meses después de lo establecido en el calendario escolar 2015.

“La decisión adoptada con los padres de familia se hizo pensando en la seguridad de los niños y que la empresa no tenga restricciones para acabar oportunamente los trabajos”, contó Carlos Boyd, director de Ingeniería y Arquitectura.

Presentadas las quejas de fallas eléctricas, problemas en los baños y sistema pluvial, un equipo técnico del Meduca certificó el problema. Dos de los trabajos serán resueltos a través de reclamos; la adecuación en el gimnasio conllevará un gasto adicional que aún no se ha definido.

La edificación de la escuela modelo de Pacora se realizó en una extensión de 5 hectáreas, tiene 67 aulas, cada una con un máximo de 30 estudiantes, a excepción del grupo preescolar, cuyo máximo es de 25 estudiantes. La obra está valorada en $13.7 millones.

El argumento que utilizó la exministra de Educación Lucy Molinar de que “era preferible esperar a que una empresa entregara una obra mal hecha”, al parecer, no caló en la contratista Heymocol Procom, S.A., responsable de la construcción de la infraestructura.

En julio de 2013, el Meduca remitió una nota al representante legal del consorcio, en la que dio aviso de rescindir el contrato por incumplimiento. El proceso llevó a que la compañía aseguradora entrara, no obstante, un año después, el estatus legal no registra avance.

En la reunión, de acuerdo con los padres de familia, se estableció que los estudiantes avanzarán en el trimestre a través de módulos, que recibirán en una primera etapa los días 23, 25 y 27 de marzo.

Aunque hubo acuerdo en la metodología, los grupos de kínder, primero y segundo serían los que en medio de las incomodidades recibirían atención presencial en la escuela.

“Son los niveles que necesitan del apoyo directo para aprender, para eso se está pensando en un pabellón de la premedia. Quizá el martes se tendrá ya una respuesta sobre eso”, agregó Boyd.

Con el retraso en el inicio de las clases presenciales, los inscritos en la escuela China-Taiwán quedan en desventaja con el resto de los estudiantes. La aspiración educativa quedó enterrada por un problema de fallas en la construcción de la obra.

La educación extracurricular y los horarios extendidos hasta las 3:00 p.m. siguen en la mente de los padres de familia que apostaron por una mejor educación. Ahora, la expectativa de una educación de calidad para sus hijos mutó a una simple frustración.

“Simplemente, las escuelas tenían años que no eran mantenidas ni fiscalizadas”, es la conclusión a la que llega el jefe de infraestructura.

Para el año escolar 2015, una docena de escuelas no iniciaron labores académicas por trabajos de construcción y rehabilitación.

La lista de intervenciones por trabajos supera las 120, según el reporte de Ingeniería y Arquitectura. El monto de inversión supera los $150 millones, entre obras desarrolladas, en trámite y licitación.

Incomodidades

En el Colegio José Dolores Moscote, en Parque Lefevre, los trabajos de rehabilitación y construcción de nuevos pabellones causó que los estudiantes no tuvieran clases las dos primeras semanas.

A través de acuerdos, el Meduca logró que mañana los estudiantes inicien el año escolar.

En Panamá y Panamá Oeste las escuelas Ernesto T. Lefevre, Instituto América, Escuela República de Costa Rica, Pedro Pablo Sánchez iniciaron las clases con retraso.

En algunos casos, en conversaciones con los padres y la comunidad educativa se acordó que los estudiantes asistan, como es el caso del Moscote, a partir de mañana.