El Centro Regional Universitario de Colón, bajo la inconveniente virtualidad

El año 2019, marcó el tiempo de la no presencialidad de la actividad humana, como resultado de la pandemia que condujo al mundo a utilizar métodos alternativos de comunicación, a través de la virtualidad, más aún justificado por el estado de confinamiento; y Panamá no fue la excepción, a nivel criollo la educación, en todos sus niveles, el comercio, las finanzas, el transporte, y la burocracia estatal quedaron suspendidas físicamente. En ese momento específico, era aceptable la utilización de métodos virtuales para darle fluidez a las actividades, específicamente la educación en todas sus formas.

Mantener hoy, el método de la virtualidad es profundizar en inconvenientes, generando descalificación e inseguridades en nuestros procesos de enseñanza aprendizaje en circunstancias en que el mundo retornó a la normalidad.

En la era digital que vivimos, las clases virtuales, sin lugar a dudas, se han convertido en una herramienta fundamental para la educación, sea la situación que nos impida la presencia física en el aula. Sin embargo, como en todo, existen desventajas que es importante tener en cuenta, para no debilitar la calidad de nuestras enseñanzas y aprendizajes, a saber:

1. Falta de interacción personal: Una de las principales desventajas de las clases virtuales es la falta de interacción personal entre estudiantes y profesores. La comunicación a través de pantallas puede resultar fría y distante, lo que puede dificultar el proceso de aprendizaje y la creación de vínculos significativos.

2. Distracciones en el entorno doméstico o laboral: Trabajar o estudiar desde casa, o laborar y estudiar dentro del espacio laboral, puede traer consigo una serie de distracciones que no estarían presentes en un entorno educativo tradicional. El ruido de la casa, las tareas domésticas pendientes, la presencia de familiares, así como las exigencias del gerente o jefe inmediato y su constante vigilancia del quehacer, producen dificultades de concentración durante las clases virtuales generando deficiencias en el aprendizaje.

3. Problemas técnicos: La tecnología no siempre es perfecta, y los problemas técnicos pueden surgir en el momento menos oportuno durante una clase virtual. Desde problemas de conexión a internet hasta fallos en la plataforma utilizada; estos inconvenientes pueden interrumpir el flujo de la clase y afectar la experiencia de la formación.

4. Menor participación e involucramiento: En un entorno virtual, algunos estudiantes pueden sentirse menos motivados para participar activamente en las clases. La sensación de anonimato que brinda la pantalla puede llevar a una menor interacción y participación además de crear distancias en el desarrollo de la vida universitaria.

5. Falta de feedback inmediato: En las clases virtuales, puede resultar más difícil para los estudiantes recibir feedback inmediato por parte de los profesores. La comunicación a través de medios digitales puede retrasar la retroalimentación, lo que puede dificultar la corrección de errores y la mejora continua.

6. Posible desconexión emocional: La falta de contacto físico puede llevar a una desconexión emocional entre estudiantes y profesores en las clases virtuales. La empatía y la conexión emocional son aspectos importantes en el proceso educativo, y su ausencia puede afectar la calidad de la enseñanza.

7. Mayor autonomía y autodisciplina requerida: Las clases virtuales suelen requerir un mayor nivel de autonomía y autodisciplina (aprender por sí solos), lo que conlleva a riesgos en la calidad del producto.

8. Posible brecha digital: No todos los estudiantes tienen acceso a la tecnología necesaria para participar en clases virtuales de manera efectiva. La brecha digital puede acentuar las desigualdades existentes en el sistema educativo, dejando atrás a aquellos que no cuentan con los recursos suficientes y adecuados o que viven en lugares remotos donde la señal del internet no les llega.

9. Menor desarrollo de habilidades sociales: Las clases virtuales pueden limitar las oportunidades de desarrollo de habilidades sociales y emocionales que se adquieren a través de la interacción directa con compañeros y profesores. La comunicación presencial es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes.

10. Posible fatiga digital: El exceso de tiempo frente a pantallas puede llevar a la fatiga digital, un fenómeno cada vez más común en la sociedad actual. La exposición prolongada a dispositivos electrónicos puede tener efectos negativos en la salud física y mental de los estudiantes.

11. Deterioro de infraestructuras: la falta de uso y presencia en el marco de las infraestructuras destinadas para el desarrollo de clases, investigaciones, intercambio culturales y laboratorios, produce desidia en las responsabilidades de orden administrativas, llevándonos inevitablemente al deterioro de esos entornos físicos académicos.

En conclusión, si bien las clases virtuales ofrecen ventajas relativas, es importante reconocer y abordar las desventajas asociadas con este modelo educativo. Podemos maximizar los beneficios de las clases virtuales si la combinamos con métodos híbridos y así mejorar la formación profesional de manera integral. Concluyo, que en el caso del CRUC, la virtualidad no es por contagio pandémico que nos llevan a un nuevo distanciamiento físico. Todo lo contrario, la virtualidad nuestra obedece a el secuestro de nuestras aulas de clases y de nuestros edificios, por parte de una empresa privada corrupta que no cumplió con los contratos de remodelación y adecuación, que dilapidó los fondos y sospechosamente, no se le rescinde el contrato que aún mantiene por espacio de nueve años, sin resultados favorables y efectivos que nos permita rescatar la presencialidad de nuestra vida Universitaria